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2.8: Ácidos Nucleicos - Biologia

2.8: Ácidos Nucleicos - Biologia


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Quem é quem?

Gêmeos idênticos mostram claramente a importância dos genes em nos tornar quem somos. Os genes, por sua vez, não seriam possíveis sem os ácidos nucléicos.

Ácidos nucleicos são a classe de compostos bioquímicos que inclui DNA e RNA. Essas moléculas são construídas de pequenos monômeros chamados nucleotídeos. Muitos nucleotídeos se unem para formar uma cadeia chamada de polinucleotídeo. O ácido nucléico DNA (ácido desoxirribonucléico) consiste em duas cadeias polinucleotídicas. O ácido nucléico RNA (ácido ribonucleico) consiste em apenas uma cadeia polinucleotídica.

Estrutura dos ácidos nucléicos

Cada nucleotídeo consiste em três moléculas menores:

  1. uma molécula de açúcar (a desoxirribose de açúcar no DNA e a ribose de açúcar no RNA).
  2. um grupo fosfato.
  3. uma base nitrogenada.

Os nucleotídeos são conectados para formar o DNA, conforme mostrado na Figura ( PageIndex {3} ). A molécula de açúcar de um nucleotídeo se liga ao grupo fosfato do próximo nucleotídeo. Essas duas moléculas se alternam para formar a espinha dorsal da cadeia de nucleotídeos. As bases de nitrogênio em um ácido nucléico se projetam para fora da estrutura. Existem quatro bases nitrogenadas diferentes: citosina, adenina, guanina e timina (no DNA) ou uracila (no RNA). No DNA, as ligações de hidrogênio se formam entre as bases das duas cadeias de nucleotídeos e mantêm as cadeias juntas. Cada tipo de base se liga a apenas um outro tipo de base: a citosina sempre se liga à guanina e a adenina sempre se liga à timina. Esses pares de bases são chamados pares de bases complementares.

A ligação de hidrogênio de bases complementares faz com que as moléculas de DNA automaticamente assumam sua forma bem conhecida, chamada de dupla hélice, que é mostrada na animação da Figura ( PageIndex {4} ). Uma dupla hélice é como uma escada em espiral. A forma de dupla hélice forma-se naturalmente e é muito forte, tornando as duas cadeias polinucleotídicas difíceis de separar.

Papéis dos ácidos nucléicos

O DNA das células é organizado em estruturas chamadas cromossomos, conforme mostrado na Figura ( PageIndex {5} ). As letras A, T, G e C representam as bases adenina, timina, guanina e citosina. A sequência dessas quatro bases no DNA é um código que contém instruções para a produção de proteínas. A hélice do DNA envolve proteínas chamadas histonas para formar nucleossomos. Estes são então estruturados em cromatina e, finalmente, cromossomos. As células humanas têm 46 cromossomos; outros organismos têm diferentes números de cromossomos.

O DNA forma os genes, e a sequência de bases no DNA forma o código genético. Entre “começa” e “pára”, o código contém instruções para a sequência correta de aminoácidos em uma proteína. A informação no DNA é passada das células-mãe para as células-filhas sempre que as células se dividem. A informação no DNA também é passada de pais para filhos quando os organismos se reproduzem. É assim que as características herdadas são passadas de uma geração para a próxima.

Matéria: Biologia Humana nas Notícias

Observe os Neandertais na Figura ( PageIndex {6} ). A imagem é uma reconstrução artística desses parentes humanos próximos, que parecem ter desaparecido da Europa há cerca de 50.000 anos. O consenso de que os neandertais eram brutais e se extinguiram quando ultrapassados ​​por humanos modernos está passando por uma revisão à medida que aprendemos mais sobre esses membros interessantes do gênero Homo.

Vários anos atrás, os cientistas foram capazes de extrair DNA de ossos fossilizados de Neandertais (veja a Figura ( PageIndex {7} )). Quando o DNA do Neandertal foi comparado com o DNA humano moderno, os pesquisadores descobriram semelhanças no DNA dos Neandertais e dos povos europeus modernos que sugerem que os humanos modernos acasalam com os Neandertais. Alguns especialistas agora pensam que os Neandertais não foram extintos, mas simplesmente incorporados à população muito maior de Homo sapiens.

Nova pesquisa publicada em Ciência no início de 2016 mostra que nosso DNA Neandertal herdado pode ser mais do que apenas uma curiosidade interessante ou evidência útil de nosso passado evolutivo. Esses pedaços de DNA podem realmente estar afetando nossa saúde hoje. Na pesquisa relatada em Ciência, os cientistas procuraram sequências de DNA de Neandertal no DNA de um banco de dados eletrônico compilado de registros de saúde de quase 30.000 adultos americanos modernos. Os cientistas descobriram que certos segmentos do DNA de Neandertal são especialmente comuns em pessoas que apresentam condições médicas específicas, como depressão e aumento da quantidade de coagulação sanguínea. Outros pedaços de DNA do Neandertal parecem aumentar a resposta imunológica a certos parasitas e outros patógenos.

A maioria dos segmentos de DNA do Neandertal que persistiram em nosso pool genético moderno foram provavelmente benéficos nos tempos pré-históricos. Agora, no entanto, eles podem aumentar o risco de doenças porque nossos estilos de vida e ambientes mudaram muito desde então. Por exemplo, um aumento na coagulação do sangue teria ajudado a prevenir sangramento com risco de vida de ferimentos ou parto no passado, mas hoje pode aumentar o risco de coágulos sanguíneos e derrames em pessoas idosas com estilos de vida sedentários. Até mesmo pedaços de DNA de Neandertal que aumentam o sistema imunológico podem agora fazer mais mal do que bem para os americanos que vivem em ambientes onde há muito menos parasitas. Eles podem tornar nosso sistema imunológico hiperativo e causar alergias e doenças autoimunes.

Análise

  1. Quais são os ácidos nucléicos?
  2. Como o RNA difere em estrutura do DNA?
  3. Descreva um nucleotídeo. Explique como os nucleotídeos se ligam para formar um polinucleotídeo.
  4. Qual o papel das bases de nitrogênio nos nucleotídeos na estrutura e função do DNA?
  5. Qual é o papel do RNA?
  6. Explique por que Mark e Scott Kelly são tão semelhantes, usando o que você aprendeu sobre ácidos nucléicos neste artigo.
  7. Verdadeiro ou falso. A, C, G e T representam as bases no RNA.
  8. Verdadeiro ou falso. As duas cadeias polinucleotídicas do RNA se torcem em uma forma de dupla hélice.
  9. Verdadeiro ou falso. A citosina sempre se liga à guanina no DNA.
  10. Se parte de uma cadeia de DNA tem a sequência de bases: ATTG, qual é a sequência de bases correspondente à qual ela se liga na outra cadeia?
  11. Organize o seguinte em ordem, do menor para o maior nível de organização: DNA; nucleotídeo; polinucleotídeo
  12. Como parte do processo de replicação do DNA, as duas cadeias polinucleotídicas são separadas uma da outra, mas cada cadeia individual permanece intacta. Quais laços são quebrados neste processo?
    1. Ligações entre açúcares adjacentes e grupos fosfato
    2. Ligações dentro de nucleotídeos
    3. Ligações entre bases complementares
    4. Ligações entre adenina e guanina
  13. Adenina, guanina, citosina e timina são:
    1. Nucleotídeos
    2. Bases nitrogênicas
    3. Açúcares no DNA e RNA
    4. Grupos fosfato
  14. Algumas doenças e distúrbios são causados ​​por genes. Explique por que esses distúrbios genéticos podem ser transmitidos de pais para filhos.

Ácido nucleico

Tarefa 2:
Cada pessoa na terra tem sua própria informação genética única, quando esticada, vemos que ela é organizada e compacta, ao mesmo tempo que permite o acesso aos genes apropriados. A informação genética é armazenada no DNA, que é uma estrutura química que possui duas espinhas dorsais que formam uma espiral em torno uma da outra, de modo que também é mantida no lugar, também possui 4 bases que são adenina, timina, citosina e guanina (1). Existem também pontes entre as bases, que são ligações de hidrogênio que mantêm os pares de bases juntos. As sequências das 4 bases são a informação genética para fazer qualquer substância no corpo, a variabilidade dentro desses códigos que faz quem somos e diferente de outra pessoa é a variação da codificação das bases (1).
Tarefa 3:
O DNA armazena todas as informações para a síntese de proteínas e o RNA executa as instruções que estão codificadas no DNA a maioria das atividades do corpo são realizadas por proteínas, e para a proteína estar correta a sequência do aminoácido tem que ser portanto certo. Existem três tipos de moléculas de RNA que desempenham diferentes funções no processo de síntese de proteínas. Um tipo é o RNA mensageiro, que carrega a informação genética do DNA na forma de um código de 3 bases que codifica um aminoácido. O segundo é o RNA de transferência, que é essencial para decifrar o código do mRNA para que um aminoácido ganhe um tRNA diferente que se liga a ele e o leva para o mRNA quando necessário, o tRNA correto se liga ao aminoácido e é selecionado em cada etapa porque o Trna tem sequência de 3 bases que só pode emparelhar com o código complementar no mRNA. O último é o RNA ribossômico, que ajuda na formação dos ribossomos, eles se movem fisicamente ao longo de uma molécula de Mrna, ajudam a catalisar o aminoácido nas cadeias de proteínas. Durante a síntese de proteínas, há dois processos que ocorrem a transcrição e a tradução. Durante a transcrição, as moléculas de DNA se abrem e abrem os genes e os expõe para que os nucleotídeos livres possam vir e se emparelhar ao mesmo tempo, formando uma fita modelo onde então o esqueleto se forma, formando it mRna. Que se afasta do núcleo e é levado ao ribossomo e o anexa a ele, então o Trna leva o aminoácido correto ao ribossomo o aminoácido anexado ao anterior formando uma ligação peptídica formando uma cadeia polipeptídica que leva à estrutura primária de um proteína.

Referenciando:
1) Desconhecido (2015) Como a informação genética é armazenada? [online] disponível em: http://www.nchpeg.org/bssr/index.php?option=com_k2&view=item&id=86:how-is-genetic-information-stored?&Itemid=126 [acessado em 21/11/ 2015]
2) Biologia celular molecular desconhecida (2015) [online] disponível em: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK21603/ [acessado em 22/11/2015]
3) Estrutura de RNA e proteína desconhecida (2015) [online] disponível em: http://alevelnotes.com/RNA-and-Protein-Synthesis/136?tree== [acessado em 22/11/2015]

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. O Documento de Energia “Seja humilde, pois você é feito de terra. Seja nobre, pois você é feito de estrelas. ” A ciência do provérbio sérvio só pode falar sobre o que pode medir e não pode medir pensamentos, amor, espírito ou Deus, portanto, não pode falar cientificamente sobre essas coisas. A ciência mede a constituição física do universo e fala sobre como isso aconteceu, não quem o fez. Um exemplo óbvio disso é a ilusão de conflito entre criacionista e evolucionista. Eles argumentam como se estivessem falando sobre a mesma coisa, quando não estão. Os criacionistas não têm ideia de como isso foi feito, eles só sabem que Deus fez isso. Os evolucionistas não estão nem um pouco interessados ​​em quem fez isso, eles estão explorando todas as possibilidades de evidências físicas e matemáticas de como uma coisa levou a outra. O hidrogênio é considerado o elemento mais abundante no universo (97%) e compreende o núcleo da maioria das estrelas. As estrelas são vistas como fornos de fusão formando (criando), no mínimo, os elementos da tabela periódica até o ferro. A ciência descobriu que 99,6% do corpo humano é composto por 11 elementos. 54 oligoelementos constituem o resto do corpo. Somos feitos de poeira estelar. Cada átomo em nossos corpos tem pelo menos 5 bilhões de anos. Eu me pergunto onde todos eles estiveram nesse tempo. Este é um grande motivo para começar a ensinar a Tabela Periódica dos Elementos na 1ª série. Comece com 5 elementos que eles encontram todos os dias: Oxigênio (ar) e Hidrogênio (água) adicionam carbono e fazem dióxido de carbono.

Ensaio Por que os humanos procuram água em novos planetas

. nível e é considerado mais ácido. Se uma substância contém mais íons OH- do que íons H +, essa substância tem um nível de pH mais alto e é considerada uma substância mais básica. Outra evidência é que existem quatro macromoléculas de que todos os organismos vivos precisam: lipídios, proteínas, ácidos nucléicos e carboidratos. O elemento conhecido como água liga todas essas macromoléculas porque todas essas macromoléculas contêm os elementos Hidrogênio e Oxigênio, que são necessários para formar essas macromoléculas e permitir que os organismos vivos sobrevivam no planeta Terra. O tema água também se refere aos lipídios devido ao fato de os lipídios não serem solúveis em água. A água ajuda a ligar essas quatro macromoléculas umas às outras porque todas as quatro macromoléculas são polímeros e foram formadas como resultado de serem polímeros que foram criados como resultado do processo conhecido como sínteses de desidratação, que é quando pequeno subunidades conhecidas como monômeros se combinam para formar polímeros que liberam moléculas de água como subprodutos durante o processo. Essas três macromoléculas são conhecidas como carboidratos complexos, ácidos nucléicos e, por último, mas não menos importante, proteínas. Outra evidência de porque os humanos sempre procuram água primeiro em novos planetas se deve ao fato de que essas macromoléculas precisam ter os elementos básicos conhecidos como hidrogênio e oxigênio para que se formem, e se não houver água em um planeta, isso significa.


Moléculas Sintéticas Multivalentes: Conceitos e Aplicações Biomédicas

4.1 Receptores de reconhecimento de carboidratos nas superfícies celulares.

4.2 Receptores de reconhecimento de peptídeos e hormônios nas superfícies celulares.

4.3 Dimerização do receptor mediada por ligante.

4.5 Receptores Acoplados à Proteína G.

4.9 Engenharia de superfície celular.

5 Chemical Synthesis of Multivalent Molecules.

5.1 Métodos sintéticos selecionados para multimerização.

5.2 Química Combinatória.

Tabela 1. Ligantes divalentes ligados a enzimas no vírus da imunodeficiência humana (HIV).

Tabela 2. Ligandos multivalentes ligados a receptores de superfície gp120 no vírus da imunodeficiência humana.

Tabela 3. Ligandos multivalentes ligados a receptores de superfície em vírus.

Tabela 4. Receptores multivalentes que têm como alvo ligandos multivalentes nas paredes celulares bacterianas.

Tabela 5. Ligantes multivalentes direcionados a receptores bacterianos em superfícies de membrana.

Tabela 6. Ligandos multivalentes ligados a toxinas bacterianas.

Tabela 7. Moléculas multivalentes direcionadas a enzimas bacterianas.

Tabela 8. Ligantes multivalentes direcionados aos receptores de reconhecimento de carboidratos nas superfícies celulares.

Tabela 9. Ligantes multivalentes direcionados a receptores de reconhecimento de não carboidratos nas superfícies celulares.

Tabela 10. Ligandos multivalentes ligados a selectinas nas superfícies celulares.

Tabela 11. Ligandos multivalentes ligados a lectinas.

Tabela 12. Ligandos multivalentes ligados a enzimas celulares.

Tabela 13. Ligandos multivalentes ligados a receptores acoplados à proteína G (GPCRs).

Table 14. Multivalent Ion Channel–Binding Molecules.

Table 15. Homo- and Heterodivalent Chemical Inducers of Dimerization (CIDs).

Table 16. Multivalent Ligands Linked to Nucleic Acids.

Table 17. Synthetic Multivalent Antigens.

Table 18. Multivalent Ligands Displayed on Self-Assembled Monolayer (SAM) Made of Alkanethiolate on Gold.

Table 19. (Bio)chemical Modification of Cell Surface Antigens.

Table 20. Multivalent Targets.


BIOLOGY NIGHT SCHOOL

essSessionIF YOU HAVE NOT DONE SO PLEASE JOIN INTO THE GOOGLE CLASSROOM:
CLASS CODE: pkfilar
I will be posting some work to keep your minds sharp during the time off for the next few weeks.
I will post on both platforms, the google classroom and website incase you do not have access to one or the other.

UNIT 1: Biochemistry

Session 3: 2/24/20
1. Take up Homework Package from last session: Carbohydrates and Lipids
2. M/C practice
3. 7-Proteins 2
4. Protein Questions
5. 8-Nucleic Acids
6. Nucleic Acid Questions
7. 9-cell-assignment (1)

Homework:
1.Cell organelles table (use link above)

2.Online lab- Due MONDAY, MARCH 4th
Follow the instructions below:
A. Click this link
Gizmo
B. Where it says STUDENT CLASS ENROLLMENT ENTER THIS CODE:
JMVCP3RVWT
C. Create a account if you do not already have one. (You do not need to use an e-mail to do this, just create a username)
D. Open the gizmo called IDENTIFYING NUTRIENTS.
E. Follow the instructions on the screen to answer the questions in the following document.
IdentifyingNutrients

3. UNIT TEST: Wednesday, MARCH 4th

Session 4: 2/26/20
NIGHT SCHOOL IS CANCELLED !!
Please read all course material and complete homework. We will go through the notes on Monday.
YOUR TEST WILL BE MOVED TO WEDNESDAY, MARCH 4th
Online lab due on MONDAY- see session 3 for instructions. (please hand in a hard copy)

Session 5: 3/2/20
PLEASE HAND IN A HARD COPY OF YOUR LAB THAT IS DUE TODAY. (late marks will apply if it is not handed in today)

1.M/C practice- proteins and nucleic acids
3. 9-enzymes1 pt 1
4. l4-membrane-strucutre-and-function
5. Transport Across membrane- PART 1- recently updated
6. Transport across membranes- PT 2- previously posted
7. Study

Unit 1 Review -(DO NOT DO 11 & 12)

Homework:
1. Unit Test Review- Test is on QUARTA-FEIRA
2. Practice questions (will help with test)
pg 110-11 #2-20, 23-32, 39-43
pg 112- 113 # 1-22, 42, 43, 46, 48, 49, 53, 55, 60,62, 68, 69, 70-72, 73, 74, 76,77

Session 6: 3/4/20
1. Review any questions.
2. Unit Test – 80 mins
3.Article #1- The molecules of the Cell membrane
Article questions DUE: Monday, March 9th

Homework:
1.Complete online Lab: Cellular Respiration virtual lab
DUE MONDAY, MARCH 23Rd- please hand in hard copy
2. Multiple Choice Quiz- MONDAY MARCH 23rd- (2nd half of class…)


Nucleic acid testing for blood banks: An experience from a tertiary care centre in New Delhi, India

Blood safety is a challenging task in India with a population of around 1.23 billion and a high prevalence rate of HIV (0.29%), HBV (2–8%) and HCV (∼2%) in general population. Nucleic acid testing (NAT) in blood donor screening has been implemented in many developed countries to reduce the risk of transfusion-transmitted viral infections (TTIs). NAT shortens this window period, thereby offering blood centers a much higher sensitivity for detecting viral infections.

Materiais e métodos

Routine ID-NAT for HIV-1, HCV and HBV was started from June 2010 at AIIMS blood bank by the Procleix® Ultrio® Assay (Novartis Diagnostics, USA) a multiplex NAT, which allows the simultaneous detection of HIV-1, HCV, and HBV in a single tube. During the period of 27 months from June 2010 to August 2012, around 73,898 samples were tested for all the three viruses using both ELISA (by Genscreen Ultra HIV Ag–Ab(BIO-RAD), Hepanostika HCV Ultra & HBsAg Ultra(Biomerieux) and Nucleic acid testing. The comparative results of both the assays are being presented here in this study.

Resultados

Out of 73,898 samples, 1104 samples (1.49%) were reactive by NAT. out of these 1104 samples, 73 were reactive for HIV-1 (0.09%), 186 were reactive for HCV only (0.25%), 779 (1.05%) were reactive for HBV only, and around 66 (0.08%) were HBV-HCV co-infections. There was one HIV, 37 HCV, 73 HBV and 10 HBV–HCV co-infection cases that were not detected by serology but reactive on NAT testing, with a combined yield of 1 in 610 donations (total 121 NAT yields).

Conclusão

NAT could detect HIV, HBV and HCV cases in blood donor samples that were undetected by serological tests. NAT can interdict a large number of infected unit transfusions and thus help in providing safe blood to the patients.


Iron(II)-ethylenediaminetetraacetic acid catalyzed cleavage of RNA and DNA oligonucleotides: similar reactivity toward single- and double-stranded forms

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Cohen, P. (2000). The regulation of protein function by multisite phosphorylation—a 25 year update. Trends in Biochemical Sciences, 25, 596–601. doi:10.1016/S0968-0004(00)01712-6.

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Métodos

Study Population

Studies were conducted in the Kongwa District of Tanzania as part of two separate studies in collaboration with the Kongwa Trachoma Project. The first is an ongoing study to evaluate the impact of alternative models of community-wide treatment with azithromycin and to compare nucleic acid amplification test methods 5 ,6 ,7 (hyperendemic community). The second is a study to evaluate the health impact of an integrated NTD program on non-targeted diseases (mesoendemic and hypoendemic communities). Children 1𠄶 years of age were recruited from a single hyperendemic community and children 1𠄹 years of age were recruited from eight villages each to comprise the mesoendemic and hypoendemic communities. Clinical examinations for TF were performed by experienced graders, and dried blood spots (DBS) and conjunctival eye swabs for PCR were collected.

Declaração de ética

Parents or guardians provided written informed consent for children participating in the study. Children over 7 provided verbal assent. The study was approved by The Institutional Review Boards of the Tanzanian National Institute for Medical Research (Dar es Salaam, TZ), Centers for Disease Control and Prevention (Atlanta, GA) for both studies and the Johns Hopkins University School of Medicine (Baltimore, MD) for the first study (hyperendemic community) only. The study was carried out in accordance with the approved guidelines.

Grading of Ocular Trachoma

Clinical exams, using the WHO simplified grading scheme 8 , were performed on children aged 1 to 9 years from nine villages in Kongwa District by an experienced trachoma grader. TF was graded as negative if the ocular signs did not meet WHO criteria of positive TF with 5 or more follicles of greater than 0.5 mm 8 .

Nucleic Acid Amplification Testing

Eye swabs were collected for PCR analyses of C. trachomatis from all children, with careful attention to avoid field contamination. Swabs from the hyperendemic community were sent to the International Chlamydia Research Laboratory at Johns Hopkins University and tested for the presence of chlamydial DNA using Amplicor CT/NG (Roche, Basel, Switzerland) as described 3 ,6 . According to the manufacturer’s directions, the Amplicor test was positive if the optical density read at 450 nM was > 0.8, negative if the signal was π.2, and equivocal if in-between. All equivocal tests were re-tested in duplicate, and only graded positive if at least one test was positive. PCR testing in hypo- and meso-endemic settings was done at CDC on non-pooled ocular swabs using a nested PCR protocol (Expand High Fidelity PCR System, Roche Diagnostics Corporation, Indianapolis, IN) to amplify the ompA gene as previously described 9 .

Serology for Assessment of chlamydial-specific Antibodies

Serum was eluted from dried blood spots and then incubated with chemically-modified microspheres (Luminex Corp., Austin, TX) conjugated to the Ct antigens pgp3 and CT694 2 . After washing out unbound serum antibodies, bound antibody was detected with biotinylated mouse anti-human IgG (clone H2 Southern Biotech, Birmingham, AL) and biotinylated mouse anti-human IgG4 (clone HP6025 Invitrogen, South San Francisco, CA), followed by R-phycoerythrin-labeled streptavidin (SAPE, Invitrogen, South San Francisco, CA). Beads were suspended in 125 μl PBS, shaken, and immediately read on a BioPlex 200 instrument (Bio-Rad, Hercules, CA) equipped with Bio-Plex Manager 6.0 software (Bio-Rad).

Modelagem

Because it is not possible to directly measure the transmission contact pattern over age groups, the basic reproduction rate (R0) was calculated to estimate the transmission potential using a simple method that assumes a constant force of infection (cFOI) over age 10 . While this is a crude approximation of the true contact pattern, which is likely to differ over age, the resulting estimate of R0 serves as a simple summary parameter, allowing quick comparison of each community. In addition, by using this very simple approach, we can compare the data in this study with serological data from other studies. A close correspondence between estimates obtained by the cFOI method and those from the more complex ‘Next Generation Matrix’ (NGM) method 11 for age-dependent models fitted to serological data have been observed in a recent model of cytomegalovirus infection, which has, if anything, a more complex transmission pattern and natural history than trachoma 10 . Furthermore, because the serological data analyzed here pertain primarily to young children, the assumptions of the cFOI model might be expected to be roughly true they should, however, be restricted to young children and not the whole population. The proportion of the population at age uma that is seronegative (with force of infection at age x, denoted by λ(x)) is given by:

Assuming that the force of infection is constant with age we see that:

Lanzieri et al. 1010109 state that, in this case, R0 can be approximated as:

Onde eu is the average lifespan of the population, which we set to 75 years here. This value of the lifespan may not correspond exactly with the true average life expectancy across the regions from which data were collected. However, the value of eu is used here to set the scale of the calculated R0 since this R0 does not pertain to the whole population it should simply be set to a fixed value to allow comparison of its value across different countries. The values of obtained were approximately 15% smaller if a value of eu equal to 63 years (Tanzanian value http://data.worldbank.org/indicator/SP.DYN.LE00.FE.IN) was used. Confidence interval (CI) 95% bounds were reported by inserting the 95% upper and lower bound values for the force of infection into the formula for acima de. The values of obtained by the cFOI method were checked against those calculated for hyper-, meso- and hypoendemic communities using the NGM method from a previous mathematical modeling study 12 . The NGM method used here assumes an initially naive susceptible population, which has experienced minimal prior infections as such, the NGM method can also be said to apply to young children and hence correspond to the cFOI method used here for the same age group. All calculations were performed using Matlab version R2013b (Mathworks, MA).


Biochemical Pathways

Covering a wide range of subject matter, including biochemistry, molecular and cell biology, medicine, chemistry, and allied health, Biochemical Pathways is a full-color, easy-to-use resource for students and professionals. This information-packed reference features a unique summary of biochemical pathways based on the well-known Biochemical Pathways chart. Included is descriptive information about properties such as enzymes, chemicals, proteins, and DNA, all of which act together to create an elaborate chain that drives all biological functions. Completely updated, this new edition continues …mehr

  • Produktdetails
  • Verlag: John Wiley & Sons / Wiley John + Sons
  • Artikelnr. des Verlages: 14514684000
  • 2. Auflage
  • Erscheinungstermin: 19. Oktober 2012
  • Englisch
  • Abmessung: 286mm x 221mm x 26mm
  • Gewicht: 1298g
  • ISBN-13: 9780470146842
  • ISBN-10: 0470146842
  • Artikelnr.: 33215969

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"Biochemical Pathways, Second Edition is recommended for all students and researchers in such fields as biochemistry, molecular biology, medicine, organic chemistry, and pharmacology. The book's illustrated pathways aids the reader in understanding the complex set of biochemical reactions that occur in biological systems." (Kingbook73.blogspot, 23 April 2013)

"This book, not too scary to read thanks to its compact size, served as a great reading for the incoming graduate students from the biology department and the chemical engineering department alike." (Biotechnology Journal, 1 January 2013)


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